Profesores 2.0

El buen profesional de la educación y la investigación siempre se ha mantenido informado de los cambios tecnológicos que se producen a su alrededor, para poder llevar al aula aquéllos que supongan un avance en su trabajo. En la actualidad, esto pasa por estar al corriente de las tecnologías web.

En los últimos años ha surgido un fenómeno denominado Web 2.0, que ha supuesto una nueva forma de pensar en la web con múltiples vertientes que pueden aplicarse, con mayor o menor facilidad, en todo tipo de propuestas edu­cativas y que supone, además, una revolución en la difusión de la investigación. El sistema educativo debe estar preparado para hacer frente a estos nuevos avances, siendo la formación del profesorado el elemento clave para facilitar la integración curricular de las nuevas tecnologías.

La formación del profesorado debe ir orientada a innovar, experimentar con las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) y reflexionar sobre su uso, favoreciendo el desarrollo y la adquisición de diferentes competencias tecnológicas que le capaciten para utilizar didácticamente las herramientas y aplicaciones procedentes de la Web 2.0, convirtiéndose en un recurso más dentro del aula.

El concepto del profesor 2.0, hace referencia a un docente que además de enseñar, guía al alumno en el proceso de aprendizaje y le ayuda a aprovecharse de las ventajas que ofrecen las nuevas tecnologías. Ser un profesor 2.0 implica abrir la mente a una nueva metodología de aprendizaje. Existen ciertas herramientas y ciertas actitudes que se deben asumir para implantar esta nueva metodología en las aulas, algunas como:

- Aprender a manejar los recursos educativos básicos que ofrece la red: antes de enseñar, el docente debe ser quien aprenda a manejar las nuevas tecnologías. Muchas veces los alumnos tienen un conocimiento de Internet muy superior al de sus profesores, en gran parte, porque han nacido al amparo de la red. Esto no implica estar todo el día en Internet, pero sí aprender a manejar herramientas educativas específicas.

- Motivar a los alumnos con las nuevas tecnologías: La red puede revolucionar las formas de aprendizaje, hacerlo más profundo, sólido y diverso. Puede potenciar nuevos estilos de aprendizaje, adaptar las tareas y los recursos didácticos a las necesidades de los niños o simular situaciones con las que adquirir experiencias imposibles de obtener de otro modo.

- Estar dispuesto a aprender cada día: la red nunca para y continuamente surgen nuevos programas, aplicaciones y herramientas. Por eso es necesario que estar informado de los nuevos recursos educativos más actuales.

Fuente: http://www.uoc.edu/uocpapers/3/dt/esp/pena_corcoles_casado.pdf

http://www.upm.es/innovacion/cd/02_formacion/talleres/nuevas_meto_docent/nuevas_metodologias_docentes_2.pdf

Pizarras Digitales

En primer lugar, diremos que, la PIZARRA DIGITAL, es un elemento tecnológico el cual permite una progresiva innovación en las prácticas docentes. 

tiene una apariencia familiar o similar a la pizarra convencional  y es  fácil de manejar, aportando grandes posibilidades multimedia y de interacción con el alumnado.

Como vemos en la imagen:

Una pizarra digital está compuesta por un ordenador conectado a un cañón que proyecta las imágenes sobre una superficie blanca. 

En las pizarras digitales interactivas (PDI), esta superficie blanca se sustituye por una pantalla sensible que puede tener diferentes tamaños y que, conectada al ordenador, permite interactuar con éste. 

Destacaré que, permiten dos usos básicos: 

- 1. Como pizarra convencional, ya que en algunos modelos se puede escribir sobre ellas con rotuladores convencionales, 

- 2. Como un ordenador con pantalla táctil del tamaño de una pizarra. 

La pizarra digital, en el aula, permite funciones cómo:

• Posibilidad de controlar totalmente el ordenador con el que se trabaja y todas las aplicaciones disponibles, del mismo modo que se realizaría con una pantalla táctil. Así es posible utilizar aplicaciones de simulación, elementos multimedia y otros recursos, como, por ejemplo, apoyo para videoconferencias, el envío de correo electrónico, acceso a Internet, etc.
• Grabación de actividades: todas las actividades realizadas sobre la pantalla, anotaciones, modificaciones, etc. pueden ser grabadas en un archivo informático, para su posterior tratamiento o distribución.
• Escritura sobre imágenes, vídeos o cualquier otro elemento que se proyecte sobre ella.
• Reconocimiento de texto: el software específico de pizarra digital cuenta con herramientas que permiten convertir el texto manuscrito en texto editable.

Hoy en día, casi todos los colegios la tienen en uso. Muy atrás han quedado ya, aquellas pizarras verdes de tizas que durante tantos años han sido protagonista en cada una de las clases de un colegio, instituto o incluso universidad.

Precisamente, por el gran uso que últimamente ya están adquiriendo, quizás debemos pensar en aquellos beneficios que nos aportan el uso de estas pizarras comentadas a lo largo de toda esta entrada.

A mi, como beneficios de usarla, se me ocurre decir que:

       - Son un recurso flexible que pueden adaptarse a todas las modalidades de enseñanza, tanto a las clases presenciales completas, como apoyo al trabajo colaborativo; Posibilidad de compartir y reutilizar los recursos docentes; Incrementan la motivación y el interés del alumnado, favoreciendo el trabajo colaborativo; Facilitan la comprensión de conceptos complejos, gracias a la posibilidad de interactuar, utilizar vídeos o simulaciones; Permiten adaptar los contenidos a las personas con discapacidades sensoriales (aumentando el tamaño y contraste de los contenidos, o añadiendo explicaciones auditivas para quienes tienen dificultades de visión, y el uso de presentaciones visuales y lenguaje de signos para quienes tienen dificultades auditivas); El uso de elementos multimedia y la interactividad,  facilitarán la transmisión de conocimientos a las personas con dificultades cognitivas.. 

Es cierto que, en una sociedad como la actual, en la que los alumnos y alumnas disponen de teléfonos móviles de última generación, consolas de videojuegos, televisores con TDT y utilizan con destreza los ordenadores, Internet y el resto de herramientas TIC, es necesario adaptar y modernizar también las herramientas que se utilizan en el aula para captar su atención y facilitar su proceso de aprendizaje.

Una vez que hemos conocido un poco el mundo de la pizarra digital, ¿Conocemos las opiniones de las personas acerca de ellas?

Investigaciones en torno a las pizarras digitales, se recoge que, durante los meses de Marzo y Abril de 2006, son ya más de 50 docentes los que utilizan las pizarras digitales en el entono de la enseñanza a nivel nacional. 

estos docentes pertenecen  los centros educativos  que levan utilizando las pizarras, al menos, durante un año.

Las opiniones generadas, se han recopilado a través de: cuestionarios, test, encuestas...

Al preguntar sobre este tema, las opiniones han sido relativamente parecidas:

el 100 % de los encuestados, destaca la buena predisposición del docente, para el uso de estas en las aulas, opinando todos que, la introducción de la pizarra digital en clase, ayuda a la captación de las TICs en el aula.

las ventajas que más se repiten entre todos los encuestados es que, el alumnado se encuentra mucho más motivado, Según los encuestados, el factor novedad irá paliándose poco a poco  con el tiempo, las numerosas funcionalidades que la pizarra ofrece permitirán nuevos métodos  prácticos para que  las clases sigan siendo interesantes.

También, la posición de impartir las clases en la posición habitual, de cara al alumnado, ha sido bien acogida por el profesorado, que ve en ella una herramienta que permite seguir manteniendo el control a la  atención del alumno a la explicación.

por otro lado, y según algunos encuestados, existen algunos aspectos mejorables principalmente a los que se refiere

a la baja disponibilidad de recursos educativos en la red. esto , según los usuarios, obliga a invertir una gran cantidad  de tiempo en la preparación de las clases.

El siguiente video, ilustra cómo podemos manejar y ver los usos de la pizarra interactiva en el uso del aula.

PROFESOR 2.0

Profesor 2.0

La sociedad del conocimiento, plantea de forma creciente demandas educativas nuevas, de esta manera el rol de profesor, que ya venía cambiando rápidamente, sube  a una enorme cima.

Los profesores de hoy en día, debemos leer, investigar, experimentar,… Esto se ha convertido ya en la base de nuestra profesión.

Los nuevos profesores de hoy en día, hemos hecho que, los estudiantes, tengan a su disposición todo un arsenal de conocimientos en la web, siendo los docentes los que debemos guiarlos en el aprovechamiento de estas correctamente. 

-          LA MOTIVACIÓN ES LA BASE PRINCIPAL DE ESTA NUEVA ENSEÑANZA.

 Si nos referimos a la educación, debemos saber que, esta ha dejado de ser una actividad exclusiva de los docentes. Ya cualquiera puede mostrar los dotes de educador.

Pero la educación a su vez, ha dejado de centrarse en la adquisición de conocimientos únicamente.

La verdad que, cada profesor tiene un ritmo y una manera de de trabajar diferente, en internet, son muchas ya las soluciones para que cada profe, pueda fortalecerse en este nuevo terreno.

Tras realizar una investigación, debemos saber que, un profesor 2.0  debe saber manejar una seria de pautas las cuales expongo a continuación, todo ello debido al paso de una enseñanza tradicional o la enseñanza 2.0. Las herramientas o pautas con las que un docente ha de contar son:

-          Mail y Chats: para enviar e intercambiar información y contenidos.

- Blogs: En él, el usuario puede exponer sus ideas y contactar con personas con nuestros           mismos intereses. Podemos utilizarlo como soporte educativo en el que los alumnos realicen sus propias aportaciones. WordPress, Blogger o TypePad son las plataformas más habituales de creación de un blog.

-          Wikis: El conocimiento es un proceso activo en constante construcción. Las wikis son espacios en el que el usuario deja se huella y aporta información dentro un conjunto de conocimientos. Wikipedia es el mejor ejemplo de aprendizaje colaborativo.

-          Redes sociales: Twitter, Facebook… Las redes sociales son un gran instrumento de interactividad.

-          RSS y Agregadores: Para estar informados de lo que nos interesa. Agregadores como Google Reader,Netvives o Bloglines nos suministran la información que necesitemos.

-          Presentaciones: Power Point y Slideshare para compartir: las presentaciones en Power Point permiten añadir texto e imágenes a los programas. A través de Slideshare podremos compartir esas presentaciones y obetener otras que nos interesen.

-          Herramientas para compartir documentos: Google, Docs, Scribd o Calameo, te permitirán compartir en línea todo tipo de documentos. Mediante este sistema podrás modificar documentos sin tener que almacenarlos en tu ordenador.

Las herramientas 2.0 exigen un cambio de mentalidad y metodología a la hora de impartir la enseñanza. Un profesor 2.0 debe poseer unos conocimientos mínimos y afrontar el uso de las tecnologías con una buena actitud. Éstas son las máximas imprescindibles para ser un buen profesor 2.0:

-          Antes que nada, debe tener un buen manejo de las tecnologías con el fin de aprovechar todas las oportunidades que ofrece. El uso de redes sociales, blogs y recursos multimedia es absolutamente esencial.

-          Deberá estar presente durante todo el proceso de aprendizaje del alumno y guiarle en el periodo de estudio

-          Debe motivar al alumno e incentivar su participación y uso de las nuevas tecnologías

-          Aprovechar al máximo el potencial de las herramientas 2.0

-          Buena Actitud: es imprescindible que el profesor esté dispuesto a aprender. Las tecnologías evolucionan a un ritmo muy rápido por eso es imprescindible mantenerse al día.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han convertido en un nuevo marco para la enseñanza y el aprendizaje, un instrumento al servicio de la comunidad educativa que está transformando la escuela y el acceso al conocimiento.

La integración de las TIC en colegios, tiene dos ventajas principales: por un lado enriquece el aprendizaje y por otro, motiva al alumno a través de herramientas atractivas mediante las que aprende y se divierte. Como profesor, tienes muchísimas herramientas a tu alcance para hacer de tus clases, un espacio en el que se combine diversión y formación.

El concepto del profesor 2.0, un docente que además de enseñar, guía al alumno en el proceso de aprendizaje y le ayuda a aprovecharse de las ventajas que ofrecen las nuevas tecnologías.

Maestros 2.0

Francisco Muñoz de la Peña, habla sobre  el desarrollo de la Web 2.0 y la sociedad del conocimiento. Algunos de los énfasis que pone son relevantes: el hecho de que no se trata sólo de tecnologías sino de una nueva actitud; un nuevo liderazgo de los maestros no basado en un manejo único del conocimiento, sino en la capacidad de guiar y promover la responsabilidad y la autonomía; la importancia de compartir recursos vs. esa visión sesgada de controlar la información para no perder poder.  “El futuro ya está aquí”, concluye Francisco y plantea lo que sería el desafío actual: formar ciudadanos con más habilidades y sentido crítico. Sin embargo, la colaboración sólo será posible si aprendemos a confiar….

Por otro lado, la Educación 2.0 -que se refiere al aprendizaje de tipo colaborativo, mediado por la nueva generación de tecnologías digitales- ya está aquí, y a la par del aula tradicional , nace y se desarrolla vertiginosamente un nuevo espacio de aprendizaje dinámico y colaborativo: el aula virtual. Los expertos piden no hablar de antonomasias -lo viejo y lo nuevo, lo analógico y lo digital, deben encontrar puntos de convivencia y complementariedad, afirman- pero los cambios son inevitables, sobre todo en las percepciones de los propios docentes. Es ahí donde aparecen los desafíos pedagógicos.

Desde hace unos seis años, se está trabajando fuertemente en las nuevas tecnologías de la comunicación e información (NTICs). Durante 2011 se realizaron  cursos de capacitación a distancia.

La intención del proyecto Escuela 2.0, dotar a los alumnos de Primaria y ESO de un ordenador portátil y a las escuelas e institutos de pizarras digitales, proyectores de vídeo, conexión wifi a Internet, etc., "amenaza" con cambiar radicalmente el escenario educativo tradicional: nuestra aula de toda la vida. ¿O quizá no? La intención de la administración educativa, y sus acciones, parecen más encaminadas a cambiar el soporte físico de los contenidos educativos de toda la vida (los libros de texto) que a propiciar un cambio profundo en la metodología docente. Dedicar una parte escasa del presupuesto del proyecto a la formación del profesorado, basada más en el uso del hardware y el software en lugar de en la didáctica, “olvidar” incentivar las "actitudes 2.0" (remezclar, crear, compartir), etc. La administración parece más preocupada por no provocar una restructuración del sector editorial español que en revolucionar la enseñanza y el aprendizaje.

Por su parte, los docentes van desde el rechazo absoluto a usar la tecnología en sus actividades didácticas, hasta el entusiasmo por contar con medios para desarrollar prácticas innovadoras, pasando por la resignación remolona o un interés muy medido por experimentar nuevas posibilidades. La mayoría acepta que la integración de la tecnología en la enseñanza es una exigencia social y económica de nuestro tiempo y que, aunque no haya sido precisamente una demanda de la mayoría de los docentes, es necesario acercar la escuela a la sociedad. Los alumnos ya vienen con la tecnología en sus bolsillos y sus mentes. Los hogares cada vez están mejor dotados y el uso de la Internet, juegos, redes sociales, etc.

En mi opinión, es importarte dotar al profesorado de los mecanismos necesarios para utilizar las nuevas tecnologías, ya que podemos dotar a las escuelas de las mejores pizarras digitales, de los mejores ordenadores, de la mejor conexión a internet…y a los alumnos/as de los mejores portátiles, pero si los maestros y maestras no saben utilizarlo, en un intento inútil, ya que quedaran muy adornadas y “muy modernas” las nuevas aulas, pero de uso inservible, por lo que es de gran importancia que todo el profesorado, se formarse en cuanto a este ámbito, ya que es una forma de llegar mejor al alumnado, además de muy importante para la sociedad en la que estos niños van a desarrollarse.

En el siguiente video, podemos ver un resumen perfecto:

http://www.youtube.com/watch?v=kLM4-CjK3Hc

Profesores 2.0

El profesor es una figura de conocimiento y la web 2.0 es una base enorme de conocimiento. La evolución de la sociedad de la información hace imprescindible que estas dos fuentes de información se unan y participen conjuntamente en el aprendizaje de los alumnos. Ahí es donde entra el concepto del profesor 2.0, un docente que además de enseñar, guía al alumno en el proceso de aprendizaje y le ayuda a aprovecharse de las ventajas que ofrecen las nuevas tecnologías.

Pero a veces, los profesores no están lo suficientemente informados de los recursos que ofrece la web. Existen plataformas que ofrecen cursos de formación en tecnología para profesores y centros que disponen de programas especializados en web 2.0 y nuevas tecnologías. Internet se ha convertido en una gran herramienta de aprendizaje que incluso ofrece una metodología propia: el e-learning.

Las tecnologías educativas en el aprendizaje

La integración de las TIC en colegios y universidades tiene dos ventajas principales: por un lado enriquece el aprendizaje y por otro, motiva al alumno a través de herramientas atractivas mediante las que aprende y se divierte. Como profesor, tienes muchísimas herramientas a tu alcance para hacer de tus clases, un espacio en el que se combine diversión y formación.

A través de webs como el Instituto de Tecnologías Educativas podrás consultar todo lo relacionado con formación para profesores en nuevas tecnologías, recursos educativos o los elementos que debe tener una escuela 2.0.

Ser un profesor 2.0 implica abrir tu mente a una nueva metodología de aprendizaje. Existen ciertas herramientas y ciertas actitudes que debemos  asumir si queremos  implantar esta nueva metodología en nuestras clases. Para adaptar nuestras enseñanzas a las nuevas tecnologías debemos seguir algunas pautas como:

Aprende a manejar los recursos educativos básicos que ofrece la red: antes de enseñar debemos  ser nosotros los que aprendamos  a manejar las nuevas tecnologías. Muchas veces, los alumnos tienen un conocimiento de Internet muy superior a sus profesores, en gran parte, porque han nacido al amparo de la red. Esto no implica que debamos  estar todo el día en Internet, pero sí aprender a manejar herramientas educativas específicas. Compartir documentos con Google Docs, conocer recursos educativos como vídeos o presentaciones tipo Slideshare, participar en comunidades online, utilizar el RSS.

Debemos motivar a nuestros alumnos con las nuevas tecnologías: ya de por sí, Internet ofrece herramientas atractivas, divertidas y que harán del aprendizaje algo mucho más ameno. Es importante que les cree la necesidad de buscar información adicional. Si alimentamos  su interés por la materia, Internet les dará todas las facilidades para encontrar la información que buscan y hará que asimilen los conocimientos de una forma mucho más fácil.

Sigue dispuesto a aprender cada día: la red nunca se para y continuamente surgen nuevos programas, aplicaciones, herramientas. Por eso es necesario que estemos informados de los nuevos recursos educativos que van saliendo. Como profesores, debemos estar dispuestos a aprender más que nadie para después trasladar nuestros conocimientos a nuestros alumnos.